અસ્થિર શ્રવણ નુકશાન વારંવાર બદલાતું લાગે છે તેવી સુનાવણીનું નુકશાન છે. સતત સુનાવણી પરીક્ષણો સુનાવણીના નુકશાનને વધુ સારી કે ખરાબ લાગે છે. આ પ્રકારની નુકશાન વાહક સાંભળવાની નુકશાન અથવા સેન્સોરીઅનરીયલ સુનાવણીના નુકશાન સાથે સંકળાયેલ હોઈ શકે છે અને સમય જતાં વધુ ખરાબ થઈ શકે છે.
વધઘટ થતી હાનિ નુકશાન - કારણો
વધઘટ થતી સુનાવણીના સૌથી સામાન્ય કારણો છે:
- કાનની ચેપ (ઓટીટીસ મીડિયા)
- કાન મીણ
- ઘોંઘાટ એક્સપોઝર
- ઓટોઇમ્યુન ઇનર ઇયર ડિસીઝ
- મેનિઅર્સ રોગ
- શ્રાવ્ય ન્યૂરોપથી
- વિસ્તૃત વેસ્ટેબ્યુલર એસડક્ટ સિન્ડ્રોમ
આ લેખના ઉદ્દેશ્યો માટે, અમે પ્રવાહી સાથે મધ્યમ કાનની ચેપના પરિણામ સ્વરૂપે પરિવહનકારી શ્રવણશક્તિના નુકશાન પર ધ્યાન કેન્દ્રિત કરીશું કારણ કે આ અસ્થિર સાંભળવાના નુકશાનનું સૌથી સામાન્ય કારણ છે.
વધઘટ થતી સાંભળવાની ખોટ - સ્પીચ અને ભાષા સમજૂતી પર અસર
વધતી જતી સુનાવણીના નુકશાન બાળકની શૈક્ષણિક કામગીરી પર અસર કરી શકે છે કારણ કે સાંભળવા માટેની ક્ષમતા ઓછી છે. ઉદાહરણ તરીકે, મધ્ય કાનના પ્રવાહી સાથેના ઘણા કાનના ચેપ મહિના માટે સુનાવણી પર અસર કરી શકે છે. ધ્વનિઓને ભીંજવી દેવાય છે અને વ્યક્તિએ નરમ સ્તરની વાણી સાંભળવા માટે દબાણ કરવું પડશે. જો ત્યાં પૃષ્ઠભૂમિ ઘોંઘાટ હોય છે, જેમ કે ક્લાસરૂમમાં, સુનાવણી વધુ મુશ્કેલ બને છે જૂથ અથવા વર્ગ ચર્ચાઓ નોંધપાત્ર ભાગો અશ્રાવ્ય હોઈ શકે છે. નાના બાળક માટે જે હજુ પણ ભાષણ અને ભાષા શીખે છે, ત્યાં સંપાદનમાં નોંધપાત્ર વિલંબ થઈ શકે છે અથવા ભાષણ ઉત્પાદનમાં ભૂલો હોઈ શકે છે કારણ કે તે શબ્દોનો સાચો ઉચ્ચાર સાંભળવામાં અસમર્થ છે.
વધઘટ થતી સાંભળવાની ખોટ - સામાજિક-ભાવનાત્મક અસર
જ્યારે અસંગત સાંભળવાની ક્ષમતા હોય ત્યારે, "વ્યક્તિ જે સાંભળવા માંગે છે તે સાંભળવા" અથવા ફક્ત ધ્યાન આપવાનું જણાય તે વ્યક્તિ કદાચ દેખાશે. જો આ સમસ્યા એક વર્તન ગણાય અને સાચા સુનાવણી મુદ્દો ન હોય તો, તે ખરેખર સારવારમાં વિલંબ કરી શકે છે.
કેટલાક વર્તણૂકમાં વધતી જતી સુનાવણીના નુકસાનોનો સમાવેશ થઈ શકે છે તે માટે ભૂલ થઈ શકે છે:
- ધ્યાન સમસ્યાઓ
- અસુરક્ષા
- નિગ્રહતા
- સામાજિક અપરિપક્વતા
- નોન-સહભાગિતા
- આત્મસન્માન અભાવ
વધઘટ થતી નુકશાન - મેનેજમેન્ટ
સાંભળવાની અને ભાષામાં વિલંબ પર દેખરેખ રાખવા શાળામાં નિયમિત સ્ક્રિનીંગ અસ્થિર સાંભળવાના નુકશાનની પ્રારંભિક ઓળખનો એક મહત્વપૂર્ણ ભાગ છે. એકવાર અસ્થિર સાંભળવાના નુકશાન ઓળખવામાં આવે છે, તબીબી વ્યવસ્થાપન કી છે વધતી જતી સુનાવણીના નુકશાનના કારણ પર આધારીત તબીબી વ્યવસ્થાપન અલગ અલગ હશે; ઉદાહરણ તરીકે, ક્રોનિક મિડલ ઇયર પ્રવાહીનું સંચાલન મોટું વેસ્ટેબ્યુલર એક્વેક્ટક સિન્ડ્રોમના સંચાલન કરતાં ઘણું અલગ દેખાશે. કેટલાક કિસ્સાઓમાં, સહાયક શ્રવણ ઉપકરણના ઉપયોગથી અથવા અન્ય સહાયક શ્રવણ ઉપકરણના ઉપયોગ દ્વારા આવશ્યકતા આવશ્યક છે
સંચાર કી છે; શિક્ષકોને ખબર હોવી જોઇએ કે સુનાવણીની સમસ્યા છે અને વર્ગમાં પ્રસ્તુત માહિતીને સમજવામાં આવે છે કે કયા સંકેતો જોવા માટે છે. અસ્થિર સાંભળવાના નુકશાન સાથેના બાળકોને શીખવવાની જરૂર છે કે કેવી રીતે પોતાના માટે હિમાયત કરવી - પુનરાવર્તન માટે પૂછવું કે સૂચનાઓ સાંભળવા માટે વધુ સારી સ્થિતીમાં કેવી રીતે ચાલવું તે શીખવું એ મૂલ્યવાન કૌશલ્ય છે જે તેમને સશક્ત બનાવશે.
કેટલાક કિસ્સાઓમાં, એક ટ્યુટરિંગ અથવા વધારાની મદદની જરૂર પડી શકે છે, જે કુશળતા કે જેને તેઓ ચૂકી ગયા હોય તેના પર "પકડવું" જરૂરી છે.
સ્ત્રોતો:
એન્ડરસન એ, માટકિન એન (2007) સાયકોસૉમિક ઇમ્પેક્ટ અને શૈક્ષણિક જરૂરિયાતો માટે લાંબા સમયથી શ્રવણશક્તિના ડિગ્રીના સંબંધ.
સોની, એ . બાળકોમાં કાન ચેપ (ઓટીટીસ મીડિયા) (0-17): ઉપયોગ અને ખર્ચના, 2006 . આંકડાકીય સંક્ષિપ્ત ક્રમાંક 228. હેલ્થકેર રિસર્ચ અને ક્વોલિટી વેબસાઈટ માટેની એજન્સી.
મેલિસા કાર્પ, ઑ.ડી. દ્વારા અપડેટ