ઓટીઝમમાં ખીલવાની કુશળતા શું છે?

નાના પક્ષોએ કુશળતા પ્રભાવશાળી દેખાય છે, પરંતુ વાસ્તવિક દુનિયામાં તે ઉપયોગી નથી

નાના પક્ષોના કૌશલ્ય એવી ક્ષમતાઓ છે કે જે તેમના સામાન્ય સંદર્ભ અને / અથવા હેતુથી ડિસ્કનેક્ટ થયા છે. કારણ કે તેઓ માત્ર એક "છૂટાછવાયા" અથવા અપૂર્ણાંક છે, કારણ કે કૌશલ્યોના અર્થપૂર્ણ સેટમાં, સ્પ્લિન્ટર કૌશલ્ય વાસ્તવિક-વિશ્વ પરિસ્થિતિઓમાં ખાસ કરીને ઉપયોગી હોઈ શકતા નથી. ઉદાહરણોમાં ફૂટબોલની રમતને સમજ્યા વગર ફૂટબોલના આંકડાઓ યાદી કરવાની ક્ષમતા, અથવા બસ સ્ટેશનમાં કેવી રીતે પહોંચવું અથવા ટિકિટ ખરીદવી તે સમજ્યા વગર બસ શેડ્યૂલને યાદ કરવાની ક્ષમતા.

ઓટીઝમ ધરાવતા લોકોમાં ખમીરની કુશળતા સામાન્ય છે, અને માબાપ અને શિક્ષકો માટે નિરાશાજનક બની શકે છે જે બાળકોને અર્થપૂર્ણ જોડાણો અને કુશળતા બાંધવામાં મદદ કરવા આતુર છે.

નાના પક્ષોએ સ્કિલ્સની જેમ શું લાગે છે?

ફિલ્મ રેઇનમેન , ડસ્ટીન હોફમેનએ ઓટીઝમ ધરાવતા એક માણસને ચિત્રિત કર્યા હતા, જે અચાનક એક સંસ્થાથી વિશાળ વિશ્વ સુધી ખસેડવામાં આવ્યો છે. તેમના ભાઈ, ટોમ ક્રૂઝ દ્વારા ભજવવામાં, એક વિમાન રાઈડ લેવા માંગે છે. ડસ્ટિન હોફમૅનનું પાત્ર ક્લાયન્ટ સિવાય અન્ય કોઇ એરલાઇન ઉડવાનો ઇનકાર કરે છે, કારણ કે તેણે ક્યારેય બનતી તમામ એરલાઇન અકસ્માતોના તમામ આંકડાને યાદ રાખ્યા છે. તેમના જ્ઞાનના આધારે, કાંતાસ, એકલું, કડકાઈથી ક્યારેય નહોતું. આમ, માત્ર ક્વન્ટાસ ઉડાન માટે સલામત એરલાઇન છે.

હોફમેનના પાત્ર, આંકડાઓ સમજવા અને સમજવામાં સ્પષ્ટ રીતે સક્ષમ હોવા છતાં, તેના જ્ઞાનનો અર્થપૂર્ણ અથવા વ્યવહારિક રીતે ઉપયોગ કરવામાં અક્ષમ છે. જ્યારે તે સાચું છે કે Qantas સલામત એરલાઇન છે, તે ચોક્કસપણે અશક્ય છે કન્ટાસ (એક ઓસ્ટ્રેલિયન એરલાઇન) ખંડીય યુનાઇટેડ સ્ટેટ્સ અંદર ઉડાન.

જોકે, પાત્ર, તે વાસ્તવિકતાને ભળીને તેને સમાયોજિત કરવા અસમર્થ છે. બીજા શબ્દોમાં કહીએ તો, તેમની પાસે કુશળતા હોય છે, જ્યારે પોતાની જાતને પ્રભાવશાળી હોય છે, ત્યારે તેઓ "તૂટી" જાય છે અથવા તેમના મહત્વથી અલગ પડે છે.

રેઈનમેનમાં જોવા મળતી, જેમ કે કેટલાક સ્પ્લિટર કૌશલ્ય, તે અસાધારણ છે કે તેઓ શાબ્દિક સામાન્ય લોકોની ક્ષમતાઓથી બહાર છે.

આને " વિદ્વાન કુશળતા " પણ કહેવાય છે. પરંતુ મોટાભાગના છૂંદણા કૌશલ્ય પ્રભાવશાળી નથી. ઉદાહરણ તરીકે, ઓટીસ્ટીક બાળકની ક્ષમતા, શબ્દોને સમજ્યા વિના ટીવી શોની સંપૂર્ણ સ્ક્રિપ્ટ વાંચવા માટે અથવા ચિત્રને રજૂ કરે છે તે સમજ્યા વિના જટિલ જીગ્સૉ પઝલને એકસાથે મૂકવા માટેની ક્ષમતા હોઈ શકે છે.

સામાન્ય કેવી રીતે ખમીર કૌશલ્ય છે?

સામાન્ય રીતે બાળકોમાં ખમીરની કુશળતા સામાન્ય છે. ઉદાહરણ તરીકે, એક વંશીયતાના સંકલ્પના અર્થને સમજાવવા માટે, અથવા ચોરસનું ચોરસ બનાવે છે તે અંગે ચર્ચા કરવા માટે એક તટસ્થ બાળકને પૂછો. ઘણાં નાના બાળકો એક યાદ સ્ક્રિપ્ટનું પઠન કરી શકે છે અથવા કોઈ વસ્તુને ખરેખર સમજતા નથી કે તેઓ શું કહી રહ્યા છે અથવા જોઈ રહ્યા છે.

મોટાભાગના બાળકો માટે, છૂંદી કુશળતા શીખવાની પ્રક્રિયાની શરૂઆત છે જે ઉપયોગી ક્ષમતાઓ તરફ દોરી જાય છે. ઉદાહરણ તરીકે, એકવાર બાળક એક ગોલને ધ્યેયમાં લાવી શકે છે, તે સોકરમાં રસ ધરાવશે અને રમતને સારી રીતે રમવાની આવશ્યક આવડતની કુશળતા શીખવામાં રસ ધરાવશે. સ્ક્રિપ્ટ વાંચવાની ક્ષમતા સામાન્ય રીતે સ્ક્રિપ્ટ દ્વારા વાતચીત કરાયેલા વિભાવનાઓની સમજણ તરફ દોરી જાય છે. ઓટીઝમ ધરાવતા બાળકો, એક ગોલને ધ્યેયમાં લાત અથવા અર્થહીન અવાકાર્ય અવાજોની શ્રૃંખલામાં પાઠવતા અટકી શકે છે.

ઓટિઝમના નાના પડદા કૌશલ્યો

ઓટીઝમ ધરાવતા બાળકોનાં માતા-પિતા માટે, તે સમજવા માટે અલગ પાડી શકાય તેવા કુશળતાઓને અલગ કરવા માટે ખાસ કરીને મુશ્કેલ બની શકે છે.

કારણ કે ઓટિઝમ ધરાવતા બાળકોમાં કૌશલ્ય હોઈ શકે છે જે તે કરતાં વધુ નોંધપાત્ર અને વ્યાપક હોય છે. ઉદાહરણ તરીકે, ઓટીઝમ ધરાવતા બાળકોમાં હાયપરક્લેક્સિયા (શબ્દને ડીકોડ કરવાની ક્ષમતા) સામાન્ય છે; આવા બાળકો મોટેથી શબ્દો વાંચી શકે છે, પરંતુ તેમના અર્થની કોઈ સમજી શક્યા નથી. એ જ રીતે, ઓટીઝમ ધરાવતા ઘણા બાળકો રૂઢિપ્રયોગમાં અતિશય સારા છે, અને તેમના મહત્ત્વને ભુલાવ્યા વગર પુસ્તકો અથવા વિડિયોઝમાંથી યાદ રહેલા આખા ફકરોને નાબૂદ કરી શકે છે.

અહીં સ્પ્લિન્ટર કૌશલ્યના કેટલાક અન્ય સામાન્ય ઉદાહરણો છે:

• એક બાળક જે ત્રણ વર્ષની ઉંમરે તેના મૂળાક્ષરને પછાત અને આગળનું પાઠવુ કરી શકે છે, પરંતુ તે સમજવામાં અસમર્થ છે કે કયા અક્ષરો માટે ઉપયોગ થાય છે અથવા તેઓ કેવી રીતે બનાવવામાં આવે છે;

• એક છોકરી જે ડિઝનીની બ્યૂટી એન્ડ ધ બીસ્ટની સંપૂર્ણ સ્ક્રીપ્ટ પાઠવી શકે છે, પરંતુ અક્ષરો અથવા વાર્તા વિશે કોઈ પ્રશ્નોનો જવાબ આપવામાં અસમર્થ છે;
• એક માણસ કે જે તમને દરેક મેજર લીગ બેઝબોલ ખેલાડીની આંકડાઓ કહી શકે છે પરંતુ રમત જાણે છે કે જો તે રમત જુએ છે અને રમતને અનુસરવાની કોઈ ક્ષમતા નથી તો તે જાણે નથી.

કારણ કે છૂટાછવાયા કુશળતાને ઓળખવા માટે તે મુશ્કેલ હોઈ શકે છે, માતાપિતા માટે તેમના ઓટીસ્ટીક બાળકના સ્તરની સમજ ચકાસવા માટે મહત્વપૂર્ણ છે. ઉદાહરણ તરીકે, ઘડિયાળને વાંચવાની ક્ષમતા જરૂરી સમયને સમજવા માટે અથવા તેને સંચાલિત કરવાની ક્ષમતા દર્શાવતી નથી. યોગ્ય રીતે લખાયેલા શબ્દોને બનાવવાની ક્ષમતા જરૂરી અર્થપુર્ણ વાક્યો લખવાની તૈયારી સૂચવતું નથી.

નાના પક્ષોએ કુશળતા ઉપયોગી છે?

શું ડિગ્રી છે આ "splinter કુશળતા" ખરેખર ઉપયોગી? સમય જતાં, સ્પ્લિન્ટર કૌશલ્ય વાસ્તવિક દુનિયાના હિતો અને ક્ષમતાઓનો આધાર બની શકે છે, પરંતુ આ હંમેશા કેસ નથી. ઉદાહરણ તરીકે, જ્યારે ગણિતમાં છૂંદી કુશળતા ધરાવતા કેટલાક બાળકો તેમની ક્ષમતાઓને વર્ગની સમસ્યારૂપ સમૂહો સાથે જોડી દે છે, ઘણા લોકો ફક્ત યાદ કરેલા કોષ્ટકો અથવા ચાર્ટ્સનું વાંચન કરે છે. અને જ્યારે કેટલાક યુવાનો સ્મૃતિવાળી વિડિઓઝનો ઉપયોગ માનવ સંબંધો અથવા વિભાવનાઓને વધુ સારી રીતે સમજવા માટેના સાધન તરીકે કરી શકે છે, જ્યારે અન્ય લોકો પોતાની યાદશક્તિવાળી સ્ક્રિપ્ટોનો ઉપયોગ સ્વયંસિવીકરણ સિવાયના કોઈપણ માટે કરી શકતા નથી.

સમજ વિસ્તૃત કરવાની ક્ષમતા જરૂરી બુદ્ધિનું પ્રતિબિંબ નથી. ઊલટાનું, તે વ્યક્તિની એક સેટિંગમાં અલગ સેટિંગમાં શીખી માહિતી, શબ્દો અથવા વિચારોને "સામાન્ય બનાવવા" અથવા લાગુ કરવાની ક્ષમતા સાથે સંલગ્ન છે.