ઑટીઝમ ધરાવતા બાળકો માટે પ્લે પડકારરૂપ છે
જો તમારા ઓટીસ્ટીક બાળકને રમતો રમવું, બહાનું રાખવું, અથવા અન્ય બાળકો સાથે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરવાનું મુશ્કેલ સમય હોય તો તે એકલા નથી. કેટલાક ઓટીસ્ટીક બાળકો "અન્ય બાળકોની જેમ" રમે છે અને ઘણા લોકો એવી પ્રવૃત્તિઓમાં ભાગ લે છે જે સામાન્ય નાટક જેવી કંઈ નજરે જુએ છે. તે માતાપિતા માટે વસ્તુઓને મુશ્કેલ બનાવી શકે છે કારણ કે તેઓ તેમના બાળકો માટે પ્લે તારીખો અને પ્રવૃત્તિઓ શોધવાનો પ્રયત્ન કરે છે. તમારા પોતાના બાળક સાથે કેવી રીતે રમવું તે સમજવું પણ મુશ્કેલ હોઈ શકે છે
કેવી રીતે ઓટીસ્ટીક પ્લે એ લાક્ષણિક પ્લેથી અલગ છે
ઓટીઝમવાળા બાળકો અન્ય બાળકોથી અલગ રીતે જુદા છે. ખૂબ જ નાની ઉંમરે પણ ઓટીસ્ટીક બાળકો તેમના લાક્ષણિક સાથીદારો કરતાં વધુ ઓબ્જેક્ટ્સ અપ લે છે, પોતાને રમી શકે છે અને ફરીથી અને ફરીથી સમાન ક્રિયાઓનું પુનરાવર્તન કરે છે. તેઓ "માનતા," સહયોગ, અથવા સામાજિક સંચાર માટે જરૂરી છે તે રમતોમાં સંલગ્ન થવાની સંભાવના ઓછી છે.
અલબત્ત, ઓટીઝમ લીટી અપ ઓબ્જેક્ટ વગરના ઘણા બાળકો, એકલા ભજવે છે, અથવા મેક-મિસ્ટર પર બોર્ડ ગેમ્સ અથવા સ્પોર્ટ્સ પસંદ કરો. પરંતુ સામાન્ય બાળકો પણ તેમના સાથીદારોને નવી નાટક કૌશલ્ય શીખવા, અન્ય લોકો સાથે સહયોગ કરવા, અને જ્યારે તેઓ મૂંઝવણમાં હોય ત્યારે પ્રશ્નો પૂછવાનું અનુકરણ કરે છે. જો તમારા બાળકને અન્ય બાળકોની અજાણતા લાગે કે નિરીક્ષણ, સામાજિક સગાઈ અથવા મૌખિક સંદેશાવ્યવહાર દ્વારા નવી નાટક કૌશલ્ય શીખવામાં અસમર્થ દેખાય, તો તમે ઓટીઝમ માટે લાલ ધ્વજ જોઈ શકો છો.
અહીં જોવા માટે કેટલાક તફાવતો છે:
- લગભગ બધા સમય એકલા રમવાની પસંદગી
- વહેંચાયેલ નાટકના મૂળભૂત નિયમોને સમજવા અસમર્થતા અથવા અનિચ્છા (રમત અથવા બોર્ડ ગેઇમના નિયમોનું પાલન કરવાનું, ભૂમિકા ભજવવાનું ચાલુ રાખવું)
- એવી પ્રવૃત્તિઓ કે જે નિરંતર અને પુનરાવર્તિત લાગે છે (ઉદઘાટન / બંધ દરવાજા, પદાર્થો અસ્તર, શૌચાલય ફ્લશ વગેરે)
- વયસ્કો અથવા સાથીઓની મૈત્રીપૂર્ણ વાતચીતને પ્રતિભાવ આપવા અસમર્થતા અથવા અનિચ્છા
- અન્ય બાળકોના વર્તણૂકો અથવા શબ્દોને અવગણના કરવી (એક જૂથ દ્વારા ભટક્યા વિના તેઓ રમતમાં વ્યસ્ત રહ્યા છે, એક સમજૂતી વગર રેખા પર ચડતા, એક લીટી છે વગેરે)
- સાંકેતિક નાટકની મૂળભૂત બાબતોને સમજવાની અસમર્થતા (કોઈ અન્ય વ્યક્તિ હોવાનો ડોળ કરવો અથવા રમકડાની માનવ લક્ષણો છે વગેરેનો ઢોંગ)
શું ઓટીસ્ટીક પ્લે જેવું લાગે છે
ઓટીસ્ટીક "પ્લે" લાક્ષણિક નાટકથી ઘણું અલગ લાગે છે વાસ્તવમાં, તે બધામાં રમત જેવી લાગતી નથી. જ્યારે તે ટોડલર્સ માટે સમયાંતરે એકાંત નાટકમાં જોડાવવા માટે વિશિષ્ટ છે, મોટાભાગના ગ્રેજ્યુએટ ઝડપથી "સમાંતર" નાટકમાં વહેંચે છે, જે દરમિયાન એક કરતા વધુ બાળક એક જ સમયે સમાન પ્રવૃત્તિ સાથે સંકળાયેલા હોય છે (બે બાળકો એક જ કલર પુસ્તકમાં રંગ કરે છે, દાખ્લા તરીકે). તે સમયે તેઓ બે કે ત્રણ હોય છે, મોટા ભાગનાં બાળકો એકસાથે રમતા હોય છે, એક પ્રવૃત્તિ વહેંચે છે અથવા ધ્યેય પ્રાપ્ત કરવા માટે ક્રિયાપ્રતિક્રિયા કરતા હોય છે.
આ ઓટીસ્ટીક ટોડલર્સ માટેનો કેસ નથી, જે ઘણી વાર પ્રારંભિક પ્રકારના એકાંત નાટકમાં "અટકી" મેળવે છે. અહીં કેટલાક દૃશ્યો છે જે બાળકોનાં બાળકો સાથે અથવા પરિપક્વતા પર નવું નવું ચાલવા શીખતું બાળક સાથે પરિચિત થઇ શકે છે:
- એક બાળક યાર્ડમાં રહે છે અને હવામાં ફરીથી અને ફરીથી પર્ણ, રેતી, અથવા ધૂળને ટોસ આપી છે.
- બાળક એ જ રીતે ફરી એક જ પઝલને સમાપ્ત કરે છે.
- બાળક સમાન પેટર્નમાં ઓબ્જેક્ટોને ઢાંકતા હોય છે અને ક્યાં તો તેમને નીચે ઉભા કરે છે અથવા અસ્વસ્થ થઈ જાય છે જો કોઈ બીજા તેમને નીચે નહીં કરે
- ઉપર અને ફરીથી એક જ ક્રમમાં બાળકને અપ રમકડાં.
જેમ જેમ ઓટીઝમ ધરાવતા બાળકો મોટા થઈ જાય તેમ તેમ તેમનું કૌશલ્ય સુધારવા. રમત-ગેમના નિયમો શીખવાની ક્ષમતા ધરાવનારા બાળકો ઘણી વાર આવું કરે છે. જ્યારે આવું થાય છે, તેમ છતાં, તેમના વર્તણૂંક હજુ પણ અન્ય બાળકોની સરખામણીમાં થોડી અલગ છે. ઉદાહરણ તરીકે, તેઓ આ કરી શકે છે:
- એટલા માટે શાસન બાંધો કે તેઓ ખેલાડીઓની સંખ્યા, રમી ક્ષેત્રના કદ, વગેરેના જરૂરી ફેરફારો સાથે સામનો કરવામાં અસમર્થ હોય.
- અન્ય બાળકો સાથે રમતો શેર કરવી અશક્ય છે (વિડિયો ગેમ્સ એક એકલા વળગાડ બની શકે છે)
- રમતના પેરિફેરલ પાસા પર અત્યંત ધ્યાન કેન્દ્રિત થાઓ (વાસ્તવમાં ફુટબોલની રમતના અનુસરણ અથવા રમત રમ્યા વગર ફૂટબોલના આંકડા એકત્રિત કરો)
ઓટિઝમ સાથે બાળકો માટે શા માટે રમવું મુશ્કેલ છે?
તે શા માટે છે કે ઓટીઝમ ધરાવતા બાળકો અલગ રીતે જુદા છે? મોટાભાગના કેટલાક મુશ્કેલ પડકારોનો સામનો કરી રહ્યાં છે:
- અનુકરણ કુશળતા અભાવ સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ બાળકો જુએ છે કે અન્ય રમકડાં કેવી રીતે રમે છે અને તેમની નકલ કરો. દાખલા તરીકે, સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ બાળક તેઓની સાથે રમવાની પહેલી વખત બીજી બાજુના બ્લોકોને રેખા કરવાનું પસંદ કરી શકે છે. પરંતુ સામાન્ય રીતે વિકાસશીલ બાળક જણાય છે કે અન્ય લોકો બ્લોક્સ સાથે બિલ્ડ કરે છે, તે વર્તનનું અનુકરણ કરશે. ઓટીઝમ ધરાવતા એક બાળક પણ જાણતા નથી કે અન્ય લોકો બ્લોકો સાથે રમી રહ્યા છે અને બીજાઓના વર્તનને અવગણવાની અસમર્થ છે અને પછી તે વર્તનનું અનુકરણ કરવાનું શરૂ કરે છે.
- સાંકેતિક નાટક કુશળતા અભાવ સિંબોલિક નાટક ડોળ રમત માટે માત્ર એક બીજી મુદત છે, અને ત્રણ વર્ષની વયે, મોટાભાગના બાળકો સાંકેતિક નાટકમાં એકબીજા અને અન્ય લોકો સાથે જોડાવા માટે એકદમ સુસંસ્કૃત સાધનો વિકસાવ્યા છે. તેઓ રમકડાંને બરાબર રીતે ઉપયોગમાં લઈ શકે છે, કારણ કે તેઓ ઢોંગ રસોડું અને "પ્લાસ્ટિક ખોરાક" ખાવાથી "હાઉસ" ડિઝાઇન કરે છે. અથવા તેઓ પોતપોતાની રચનાત્મક ઢોંગ નાટક બનાવી શકે છે, બૉક્સને એક ગઢ અથવા સ્ટફ્ડ એનિમલમાં વાતચીત પ્લેમેટમાં ફેરવી શકે છે. ઓટીઝમ ધરાવતા બાળકો ભાગ્યે જ મદદ વગર સાંકેતિક નાટક કૌશલ્ય વિકસાવે છે. તેઓ ટ્રેક પર એન્જિન મૂકવાનો આનંદ લઈ શકે છે, પરંતુ તેઓ દ્રશ્યો બનાવવા, ધ્વનિ પ્રભાવ બનાવવા અથવા અન્યથા તેમની રમકડાની ટ્રેનોને ઢોંગ કરવાની શક્યતા નથી.
- સામાજિક પ્રત્યાયન કુશળતાનો અભાવ ડોળ નાટક અને અનુકરણમાં સફળ થવા માટે, ખાસ કરીને વિકાસશીલ બાળકો સક્રિયપણે સગાઈ અને સંદેશાવ્યવહાર શોધી કાઢે છે અને ઝડપથી અન્ય લોકોના ઇરાદાને "વાંચવું" કેવી રીતે શીખે છે. ઓટીઝમ ધરાવતા બાળકો સ્વાવલંબન ધરાવે છે, અને રમતના સભ્યો સાથે વાતચીત કરવા અથવા તેમાં જોડાવાની બહુ ઓછી ઇચ્છા ધરાવે છે.
- સંયુક્ત ધ્યાન કુશળતા અભાવ સંયુક્ત ધ્યાન કુશળતા એ કુશળતા છે જે અમે ઉપયોગ કરીએ છીએ જ્યારે અમે કોઈ અન્ય વ્યક્તિ સાથે કંઈક સાથે જોડાઈએ છીએ. અમે સંયુક્ત ધ્યાનની કુશળતાનો ઉપયોગ કરીએ છીએ જ્યારે અમે એકસાથે રમત શેર કરીએ છીએ, એક પઝલને એકસાથે જુઓ, અથવા અન્યથા એક જોડ અથવા જૂથમાં વિચાર કરો અને કામ કરો. ઓટીઝમ ધરાવતા લોકો ઘણી વખત સંયુક્ત ધ્યાનની કુશળતા ધરાવે છે.
સ્કિલ્સ શીખવી
જો નાટક કૌશલ્યનો અભાવ ઓટિઝમના સંભવિત લક્ષણ છે, તો શું શક્ય છે કે ઓટીઝમ સાથેના બાળકને રમવાનું શીખવું? આ જવાબ, ઘણા કિસ્સાઓમાં, એક ઉત્સાહી હા છે. વાસ્તવમાં, કેટલાક ઉપચારાત્મક અભિગમો રમતના કૌશલ્યોના નિર્માણ અને ઉપચાર પર મોટે ભાગે ધ્યાન કેન્દ્રિત કરે છે, અને માતાપિતા (અને બહેન) પ્રક્રિયામાં સક્રિય ભૂમિકા લઈ શકે છે. આમાં શામેલ છે:
- ફ્લોરટાઇમ મેથડ
- સંબંધ વિકાસ હસ્તક્ષેપ (આરડીઆઇ)
- પ્લે પ્રોજેક્ટ
- કુદરતી એપ્લાઇડ બિહેવિયરલ થેરપી
સ્ત્રોતો:
એલસી Murdock "મને રમવાનું ચિત્ર: ઓટીઝમ સ્પેક્ટ્રમ ડિસઓર્ડર્સ સાથેના બાળકોની વધતી જતી ડોન પ્લે પ્લે." 2010 સપ્ટે 25
એલસી Murdock "કુદરતી વર્તન વલણનો ઉપયોગ કરીને ઓટીઝમ ધરાવતા નાના બાળકોને પારસ્પરિક અનુકરણ કુશળતા શીખવી: ભાષા પર પ્રભાવ, ડોળ કરવો નાટક અને સંયુક્ત ધ્યાન." જોહાન ઓટિઝમ ડેવ ડિર્ડ 2006 મે, 36 (4): 487-505
એમએમ મૅનિંગ "ઓટીઝમમાં આગાહી કરનાર સામાજિક કામગીરી તરીકે ઉચ્ચ સ્તરની ભૂમિકા ભજવવી." જોહાન ઓટિઝમ ડેવ ડિર્ડ 2010 મે; 40 (5): 523-33